قناة الأستاذ محمد مكاوي على يوتيوب، المتاحة عبر الرابط: https://www.youtube.com/@mohamedmekawy2017
، هي قناة تعليمية متخصصة في اللغة العربية والنحو والإعراب، تهدف إلى تبسيط قواعد اللغة العربية للمتعلمين من جميع المستويات.

يُقدّم الأستاذ محمد مكاوي محتوى تعليميًا متدرّجًا يبدأ من الأساسيات حتى المستويات المتقدمة، مع التركيز على الفهم التطبيقي بدل الحفظ النظري فقط. تشمل الدروس:
شرح قواعد النحو والصرف والإعراب بأسلوب واضح وميسر.
أمثلة عملية وتطبيقية على الجمل والنصوص، بما فيها نصوص القرآن الكريم.
سلاسل تعليمية متكاملة تغطي كل ما يحتاجه الطالب لفهم اللغة العربية بصورة شاملة.

تتميز القناة بأسلوبها:

تفاعلي وتربوي يضمن استيعاب القواعد واستذكارها بسهولة.
محتوى منظم وسلس يتيح للمتابعين الانتقال من مستوى إلى آخر بثقة.
استخدام أمثلة واقعية وتطبيقية تجعل النحو ممتعًا وسهل الحفظ.
القناة جزء من أكاديمية مكاوي للتدريب اللغوي، التي تقدم:
دورات تدريبية مجانية ومدفوعة لتعلم النحو والإعراب.
كتب ومراجع تعليمية إلكترونية ومطبوعة تغطي كافة مباحث اللغة العربية.
مجتمع تعليمي متكامل عبر منصات التواصل لمساعدة المتعلمين على التفاعل وتبادل الخبرات.

قناة الأستاذ محمد مكاوي على يوتيوب، المتاحة عبر الرابط: https://www.youtube.com/@mohamedmekawy2017
، هي قناة تعليمية متخصصة في اللغة العربية والنحو والإعراب، تهدف إلى تبسيط قواعد اللغة العربية للمتعلمين من جميع المستويات.

يُقدّم الأستاذ محمد مكاوي محتوى تعليميًا متدرّجًا يبدأ من الأساسيات حتى المستويات المتقدمة، مع التركيز على الفهم التطبيقي بدل الحفظ النظري فقط. تشمل الدروس:
شرح قواعد النحو والصرف والإعراب بأسلوب واضح وميسر.
أمثلة عملية وتطبيقية على الجمل والنصوص، بما فيها نصوص القرآن الكريم.
سلاسل تعليمية متكاملة تغطي كل ما يحتاجه الطالب لفهم اللغة العربية بصورة شاملة.

تتميز القناة بأسلوبها:

تفاعلي وتربوي يضمن استيعاب القواعد واستذكارها بسهولة.
محتوى منظم وسلس يتيح للمتابعين الانتقال من مستوى إلى آخر بثقة.
استخدام أمثلة واقعية وتطبيقية تجعل النحو ممتعًا وسهل الحفظ.
القناة جزء من أكاديمية مكاوي للتدريب اللغوي، التي تقدم:
دورات تدريبية مجانية ومدفوعة لتعلم النحو والإعراب.
كتب ومراجع تعليمية إلكترونية ومطبوعة تغطي كافة مباحث اللغة العربية.
مجتمع تعليمي متكامل عبر منصات التواصل لمساعدة المتعلمين على التفاعل وتبادل الخبرات.

أسئلة على نيابة الألف عن الفتحة سؤال في كم موضِع تنوب الألِفُ عن الفتحة؟ الجواب: تنوب الألِفُ عن الفتحة في موضِعٍ واحدٍ فقط، وهو الأسماء الخمسة.

يتناول هذا الدرس من شرح المقدمة الآجرومية بيان علامات النصب، مع التركيز على الفتحة باعتبارها العلامة الأصلية، ومواضع استعمالها في النحو يشرح أن للنصب خمس علامات: الفتحة، والألف، والكسرة، والياء، وحذف النون، ويبيّن أن الفتحة هي الأصل، وما سواها نائب عنها. ثم يوضّح مواضع النصب بالفتحة، وهي: الاسم المفرد جمع التكسير الفعل المضارع إذا سبقه ناصب ولم يتصل بآخره شيء.

س129: الكلمات الآتية مفردة، فثنِّها كلها، واجمع منها ما يصح أن يُجمع جمع مذكرٍ سالِمًا، وهي: محمد، فاطمة، بكر، السبع، الكاتب، النمر، القاضي، المصطفى.

يغوص المقال في الاستطراف والتمثيل، مبيناً كيف تكتسب المعاني بهاءً وقوة إقناع عند إبرازها في قالب تمثيلي ثالثاً، يناقش المقال الاستطراف والتفصيل في تصوير الهيئات الحركية رابعاً، يستعرض المقال الاستطراف والتخييل، مبرزاً أبعاد التخييل النفسية خامساً، يختتم بتتبع الاستطراف والجدة والابتكار، موضحاً أن الابتكار يكمن في طريقة تصوير الأفكار المألوفة وتوليد المعاني

يُعد “التشبيه المستطرف” أحد أهم الموضوعات البلاغية والنقدية التي عُني بها البلاغيون العرب، وعلى رأسهم عبد القاهر الجرجاني؛ إذ يمثل ذروة الإبداع البياني القائم على الابتكار وتجاوز المألوف. ينطلق المقال من تأصيل لغوي واصطلاحي لمفهوم “الاستطراف” و”الاستظراف”، رابطاً إياه بالتلذذ بالجدة والغرابة والبراعة في صياغة المعاني. بعد ذلك، يستعرض البحث تفصيلياً وسائل الاستطراف في التشبيه عبر خمسة محاور رئيسية: أولاً، الغرابة، من خلال حسن الجمع بين المتباعدين والتأليف بين المتضادين، سواء بإبراز المشبه المعلوم في صورة المشبه به المعدوم

يُعد “التشبيه المستطرف” أحد أهم الموضوعات البلاغية والنقدية التي عُني بها البلاغيون العرب، وعلى رأسهم عبد القاهر الجرجاني؛ إذ يمثل ذروة الإبداع البياني القائم على الابتكار وتجاوز المألوف. ينطلق المقال من تأصيل لغوي واصطلاحي لمفهوم “الاستطراف” و”الاستظراف”، رابطاً إياه بالتلذذ بالجدة والغرابة والبراعة في صياغة المعاني. بعد ذلك، يستعرض البحث تفصيلياً وسائل الاستطراف في التشبيه عبر ثلاثة محاور رئيسية: أولاً، الغرابة، من خلال حسن الجمع بين المتباعدين والتأليف بين المتضادين، سواء بإبراز المشبه المعلوم في صورة المشبه به المعدوم (الممتنع عادة)، أو بجعل المشبه به نادر الحضور في الذهن أو الوجود (مثل بحر المسك وزهر البنفسج).

يتناول هذا المقال واحدة من أكثر القضايا إثارة في الدراسات اللغوية العربية، وهي مسألة وصف العربية بأنها “لغة الضاد”، ومدى دقة هذا الوصف من الناحية الصوتية والتاريخية. كما يناقش المقال مكانة صوتي الضاد والظاء في النظام الصوتي العربي، ويقارن بين حضورهما في العربية وفي اللغات السامية الأخرى، مع تحليل الأسباب التي جعلت هذين الصوتين محل عناية اللغويين قديمًا وحديثًا.

يُناقش هذا المقال إشكالية تاريخية ولسانية حول نعت اللغة العربية بـ “لغة الضاد”، مستعرضاً التحولات الصوتية لصوت الضاد في اللغات السامية ومقارناً إياها بغيرها من الألسنة. كما يحلل الآراء المتقدمة والمعاصرة حول خصوصية هذا الصوت، ليطرح بعد ذلك حُجةً أقوى تدعمها الدراسات الصوتية وعلماء العربية الأوائل، وهي أن العربية أولى بأن تُنعت بـ “لغة الظاء” نظراً لتفردها الدلالي والصوتي في الاحتفاظ بهذا الصوت ضمن الحقول المعجمية للشدة والضخامة، مع إدراج كافة الحواشي والهوامش العلمية بدقة وأمانة علمية.